美術(shù)老師和學(xué)生怎樣溝通？

　　美術(shù)教師和學(xué)生怎樣溝通?美術(shù)教師面臨著(zhù)班容量大，教的班級多，幾乎每班每周一節課，好多學(xué)生老師叫不出學(xué)生的名字,溝通難。

　　通過(guò)課堂教學(xué)溝通，這是師生溝通的最直接、最主要的途徑。通過(guò)作業(yè)評語(yǔ)。教師如很好地利用作業(yè)本這快陣地，認真批改學(xué)生的作業(yè)，有針對性地寫(xiě)好評語(yǔ)，且能及時(shí)地把作業(yè)本發(fā)到學(xué)生的手中，也能起到師生溝通的作用。與學(xué)生個(gè)別談心。這是教師最常用的、最普遍的方法。理解和尊重學(xué)生是建立和諧、融洽的師生關(guān)系的前提。

　　理解和尊重學(xué)生是建立和諧、融洽的師生關(guān)系的前提。新時(shí)代教師的教育思想也應更新，我們首先應教會(huì )學(xué)生如何做人。教師應依據學(xué)生不同發(fā)展階段的生理和心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，針對不同個(gè)性的學(xué)生，進(jìn)行人格教育的整體規劃。產(chǎn)生教育效能的首要條件是建立和諧、融洽的師生關(guān)系。通過(guò)課堂教學(xué)溝通，這是師生溝通的最直接、最主要的途徑。通過(guò)作業(yè)評語(yǔ)。教師如很好地利用作業(yè)本這快陣地，認真批改學(xué)生的作業(yè)，有針對性地寫(xiě)好評語(yǔ)，且能及時(shí)地把作業(yè)本發(fā)到學(xué)生的手中，也能起到師生溝通的作用。

　　與孩子溝通很重要，就好比一場(chǎng)戰爭，只有做到知彼知已才能百戰百勝。班容量大班級多，記不住孩子的名字，我認為只要記住有特點(diǎn)孩子的作品，利用他們的創(chuàng )作讓孩子們知道，一幅有創(chuàng )意的作品可以讓老師更快更好的記住自己，從某種程度上激發(fā)了孩子的學(xué)習積極性和興趣。

　　在課堂以外，老師與學(xué)生都是相對獨立的個(gè)體，大家都有喜怒哀樂(lè )，也有悲歡離合。因而，教師與學(xué)生之間可以視做為平等的。當學(xué)生跟教師開(kāi)個(gè)小小玩笑時(shí)，切不要認為這是對教師尊嚴的挑戰。我們每位教師都有這樣的體會(huì )，一個(gè)成績(jì)平平的學(xué)生，在生活中和老師相處時(shí)，總是自然大方地和老師說(shuō)話(huà)，而且語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣得體。你一定會(huì )覺(jué)得這學(xué)生還可以，不說(shuō)讓人挺喜歡，但至少不會(huì )讓人覺(jué)得討厭。

　　對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導學(xué)生，現在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ，用她們的思維方式進(jìn)行引導，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò )起來(lái)。